Serviço Público Federal
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO ESTUDOS ESPECIALIZADOS EM EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
CÓDIGO: EED 7102
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO, DIFERENÇA,
ESTIGMA CRÉDITOS: 03
Profa. Ida Mara Freire
1ª. Fase Semestre 2012.2
Ementa: Teorias
modernas e contemporâneas sobre o juízo perceptivo de si e do outro. Introdução
ao estudo sistemático dos conceitos
vinculados com os processos de diferenciação individual e social e sua
repercussão no contexto escolar.
Alteridade, Diálogo e Ética na Educação.
Súmula
Teorias, conceitos,
juízo perceptivo de si e do outro no contexto escolar. Alteridade, Diálogo e Ética na Educação.
OBJETIVO GERAL E/OU
ESPECÍFICO:
·
Proporcionar ao estudante estudo das teorias, conceitos
filosóficos, antropológicos, psicológicos, envolvidos nas relações intergrupais
e interindividuais e analisar suas repercussões no contexto escolar.
·
Discutir os
conceitos, felicidade, ética, igualdade,
diferença, estigma, estereótipos, preconceito, identidade social e alteridade.
·
Examinar a
prática pedagógica no trato da diferença [social e individual] no ambiente educacional.
Plano de Ensino
Unidade I: A diferença na formação docente
Percepção
de si e do outro e a noção de felicidade
Diferenças individuais ,Diversidade étnico-racial
Diversidade
Cultural, socioeconômica, religiosa
Brasil e África do Sul.
Unidade 2: Estereótipos, Estigma e Preconceito
Juízo
Perceptivo e a formação dos Estereótipos
Estigma: a
identidade deteriorada
O preconceito
no ambiente escolar
Unidade 2: Igualdade, Ação
Afirmativa, Ética
A igualdade
e suas implicações
Compreensão
e Política
Ações
afirmativas e desenvolvimento social
Cotas na
educação: acesso à(e) diversidade
Juízo ético
Unidade 4: Identidade e Diferença
Identidade
e a diferença como pedagogia
Unidade 5: Alteridade, Diálogo e Estética na
Educação Contemporânea.
Diálogo
entre as diferenças e a noção de felicidadania
Alteridade,
arte e educação – experiências e trajetórias escolares
BIBLIOGRAFIA
SELECIONADA:
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da Política. Rio de Janeiro. Relume-Dumará.
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(video acessado em -07/09/2012
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Atividades de Ensino-Aprendizagem
Leitura e Escrita: a aula será pautada nas atividades
de leitura e escrita acerca de temas acima propostos.
Ler para aprender – escrever para aprender
Texto: BERNARDO, Gustavo. Educação
pelo argumento. Rio deJaneiro: Rocco; 2000.
Argumentação.
Texto
de Juvenal Savian Filho. (2012) Argumentação:
a ferramenta do filosofar. São Paulo. Martins Fontes
Maneiras de estudar
Texto: NORTHEDGE, Andrew. Técnicas para estudar com sucesso. Tradução:
Susana M. Fontes e Arlene D. Rodrigues. Florianópolis SC , The open
University e UFSC, 1998.
Avaliação
Participação
e Freqüência.
Elaboração
de texto breves de sistematização de estudos.
Apresentação
de seminário.
Elaboração
do trabalho final.
E-mail:
idamara@ced.ufsc.br
www.educaestigma.blogspot.com